RETINOSIS PIGMENTARIA: "CEGUERA NOCTURNA"

Conocida como la ceguera nocturna, la retinosis pigmentaria afecta a 2.000 andaluces.

Conocemos sus síntomas y el tratamiento con éste video:

UNA NUEVA TECNOLOGIA QUE PUEDE SER UTIL...

La tecnología háptica ayuda a los niños ciegos a escribir

Imagen: foto del dispositivo háptico

Para los que no lo conozcáis, lo que ves en la foto es el Phantom Omni de Sensable, uno de los dispositivo hápticos más baratos y portátiles del mercado. Pues bien, gracias a este dispositivo y a un método desarrollado por un profesor de la Universidad de Glasgow, los niños ciegos tendrán un sistema muchísimo más sencillo y rápido para aprender a escribir con seguridad.


Puede parecer que aprender a escribir es fácil, pero para que te hagas una idea a lo que se tiene que enfrentar un niño ciego, ponte a escribir sin mirar con tu otra mano y pregúntale a un amigo que tal te ha quedado.

Ante esta situación, el software del profesor Stephen Brewster permite que el profesor use una pantalla táctil para escribir y este movimiento se transmita directamente a los alumnos para que aprendan la forma de las letras y como deben hacerlas.

Una idea  que puede ayudar a bastante gente además de ser la semilla de todo tipo de sistemas que el profesor Brewster está desarrollando para videntes e invidentes en el que combina diferentes sentidos a la hora de interactuar con los ordenadores.

Fuente: http://www.gizmodo.es/

COMO LEEN Y ESCRIBEN ALUMNOS CON BAJA VISION...

RECOMENDACIONES QUE PUEDEN SER UTILES PARA LOS ALUMNOS CON BAJA VISION.

Imagen: niño con iluminación y un atril

El uso de un atril y la iluminación de la tarea en el escritorio le permiten a esta niña de primer grado aprovechar al máximo su visión para completar un deber de lectura.


Si tu hijo tiene baja visión,—es decir, tiene una deficiencia visual que interfiere con su habilidad para realizar las actividades cotidianas—puede leer la letra impresa en tamaño estándar o más grande, o puede usar uno o varios dispositivos de baja visión, tales como lupas, monoculares, telescopios y TV lupas (conocidas también como sistemas de televisión de circuito cerrado o CCTVs) para incrementar su posibilidad de leer y escribir empleando la vista. Estos dispositivos deben ser prescritos siempre por un optómetra (óptico-optometrista) o un oftalmólogo especializado en baja visión, y se requiere que el maestro de estudiantes con discapacidad visual lo entrene sistemáticamente en su uso.

Hay también una cantidad de dispositivos no ópticos que le pueden resultar útiles—entre los que se incluyen instrumentos simples, tales como marcadores gruesos, papel con los renglones impresos en un color oscuro, o lámparas de alta intensidad—así como, en algunas circunstancias, libros grabados. También puede empezar a usar ciertos instrumentos de alta tecnologí de apoyo, tales como una computadora con ampliación de pantalla—programa que agranda la letra y los gráficos que se presentan.

Hay también muchas formas en que tu hijo puede tener acceso a la información que se proporciona a distancia en el aula:

Puede usar un dispositivo de baja visión del tipo de un telescopio para leer el material que se presenta en la pizarra o para observar una demostración que se ofrezca en la clase. Puede también acercarse para poder ver mejor.

El maestro del aula puede proporcionarle una copia de lo que se muestra en la pizarra. Puede tratarse de una hoja fotocopiada o un papel en el que el maestro o su asistente hayan copiado lo que figura en ella.

El maestro puede leer en voz alta lo que está escribiendo en la pizarra.

Si tu hijo usa computadora, el maestro le puede proporcionar un archivo electrónico con el material, de modo que pueda leerlo en la pantalla como los demás o con la letra más grande, aumentada por medio de su programa de ampliación de pantalla.

A medida que tu niño va pasando por los grados de la escuela primaria, el tamaño de la letra de sus libros de texto puede irse achicando; en tanto, la cantidad de lectura y escritura que se espera que cumpla, va a ir aumentando. En distintos momentos, por consiguiente, puede suceder que necesite utilizar diversos métodos o diferentes instrumentos para mantenerse al día con los deberes que le asignen. Por esta razón, es importante examinar permanentemente cómo se está desempeñando en sus diversas tareas de alfabetización y controlar que se lleve a cabo una evaluación de los medios de aprendizaje todos los años.

¿Qué tamaño debe tener la letra impresa común para mi hijo?
Para muchos chicos con baja visión, el uso de la letra impresa común de tamaño estándar con o sin dispositivos de baja visión, como lupas de mano y TV lupas, puede ser mejor que emplear macrotipos.

Aun en el caso de que a tu niño le resulte eficaz el uso de macrotipos ahora, tiene ciertas desventajas si es su único medio de lectura:

No siempre se dispone de materiales impresos en este formato. Cuando tu hijo va a cualquier comercio, las etiquetas con los precios y los menús no van a estar escritos en macrotipos. Si aprende a usar una lupa u otro dispositivo de baja visión para leer la letra común, en general, va a ser más independiente.

Algunos chicos se sienten incómodos cuando usan libros en macrotipos porque se los ve diferentes de los textos y materiales de sus compañeros. Los que están en este formato son con frecuencia más grandes, voluminosos y difíciles de llevar que los que están en letras impresas estándar.

A medida que tu niño progrese en la vida, la mayoría de los textos de la escuela secundaria, los materiales de un puesto de trabajo y los de lectura recreativa no van a estar en macrotipos.

Si un niño con baja visión logra ser eficiente en el uso de libros impresos en letra estándar, con instrumentos auxiliares ópticos o sin ellos, la transición a la escuela secundaria y al mundo del trabajo va a ser más fácil. Si el maestro de estudiantes discapacitados visuales de tu hijo recomienda que use materiales en macrotipo, es buena idea verificar si las evaluaciones realmente indican que ésa es la mejor opción para él. Un clínico especialista en baja visión también debería evaluarlo. Con frecuencia, los adultos bien intencionados suponen simplemente que un chico necesita macrotipos, en lugar de basar su decisión en la información recogida en las evaluaciones específicas.

La alfabetización en la escuela para estudiantes que aprenden los dos sistemas
Travis, un alumno de tercer grado con baja visión aprende los dos sistemas, es decir, usa tanto la letra impresa común como el braille para leer y escribir durante su jornada escolar. Hoy, su clase comienza por la mañana con 20 minutos de lectura silenciosa. Para esta actividad, usa el braille. A la lectura silenciosa, le sigue una clase de enseñanza de su maestro de matemáticas. Para Travis es más fácil usar su TV lupa para ver el libro correspondiente y escribe las respuestas de los problemas con su máquina braille. Durante toda la jornada escolar, Travis usa tanto la letra común como el braille, con frecuencia, al mismo tiempo.

¿Cómo saber si tu hijo, se beneficiaría aprendiendo tanto la letra impresa común como el braille?

Velocidad: Algunos niños tienen la posibilidad visual de leer la letra impresa común, pero lo hacen muy lentamente. Para ellos, puede resultar más fácil el uso del braille para tareas más largas, tales como leer un capítulo de un libro. Pueden usar, sin embargo, la letra común para tareas más cortas, como hacer una página de problemas de matemáticas.

Fatiga visual: Si tu hijo se cansa fácilmente cuando lee y escribe en letra común, aprender braille le va a dar acceso a la información con menos fatiga.

Pronóstico: Si tu hijo tiene una afección visual que pueda empeorar con el tiempo, podría ser una buena idea que comience pronto con la enseñanza del braille, de modo que si empieza a tener dificultad con la letra impresa o ya no la puede ver, estará en condiciones de leer y escribir en braille sin demora.

Evaluación de los medios de aprendizaje: Cuando el maestro de estudiantes con discapacidad visual de tu hijo lleva a cabo una evaluación de sus medios de aprendizaje, si hay una diferencia significativa entre lo que es capaz de comprender y lo que en realidad puede leer en letra impresa común, el braille puede resultar una posibilidad a elegir.

Si tu hijo necesita empezar a aprender braille después de haber aprendido a leer la letra impresa común, es muy probable que el maestro de estudiantes con discapacidad visual comience gradualmente, quizás con el uso de este sistema en formas divertidas y funcionales. Por ejemplo, tu hijo puede llevar su colección de DVDs a la escuela para ponerles etiquetas en braille, o pueden jugar a las cartas, si éstas están marcadas en relieve. Una vez que desarrolle un poco sus destrezas con este sistema, el maestro tal vez le pida que empiece a usarlo para ciertas actividades en el aula o en las tareas para la casa. Por ejemplo, en lugar de indicarle que escriba tres veces las palabras cuya ortografía debe practicar, puede pedirle que las escriba en letras comunes una vez y dos en braille. A medida que tu hijo adquiera más conocimientos, el maestro especial lo ayudará a pensar en las tareas que tiene que hacer para determinar en cada caso si le va a resultar más eficaz usar la letra común o el braille.

Hay una variedad de maneras en que los niños con baja visión pueden leer y escribir. Lo importante es encontrar, con la ayuda del maestro de estudiantes con discapacidad visual y otros profesionales de su equipo educativo, la combinación de métodos e instrumentos que le funcionen mejor.

Fuente: http://www.familyconnect.org/

GLAUCOMA: LA EDUCACION ES LA CLAVE...

Para el glaucomatólogo Carlos Luis Chacón, la enfermedad no le dice que está allí, sino que hay que buscarla, descartarla. Por eso, para él “la educación médico y paciente es lo más importante".

Imagen: foto del Dr. Chacón

Es un convencido de que la educación es la que tiene que marcar los cambios en esta enfermedad (glaucoma). Así lo sostiene después de miles de casos tratados, luego de varios años de haberse formado como médico en la Universidad Católica de Guayaquil y estudiado su posgrado en la Universidad de Buenos Aires en el Hospital de Clínicas “José de San Martín”, donde también efectuó la subespecialidad en glaucoma.


Hace una pausa a la consulta de los pacientes en la Clínica Santa Lucía de Quito y atiende la entrevista para Intramed.

¿Qué porcentaje de los pacientes con glaucoma en nuestro país usted estima no están diagnosticados y, por ende, sin tratamiento?
El glaucoma es una enfermedad que efectivamente tiene un subdiagnóstico no solo en Ecuador sino en muchos países de Latinoamérica. Me atrevería a decir inclusive del mundo. No tenemos datos ni reales ni claros; sin embargo, podríamos decir que una amplia población que padece enfermedades oculares tiene glaucoma el cual no siempre es diagnosticado.

¿El subdiagnóstico se debe a que la enfermedad no se manifiesta de tal forma que el paciente vea la necesidad de acudir al médico para que le diagnostiquen el problema?
Exactamente. Pienso que es la clave de la enfermedad porque es asintomática. No da ninguna característica que le muestre o le diga al paciente que está sufriendo una enfermedad crónica como es el glaucoma. Generalmente el diagnóstico del glaucoma se lo hace por casualidad. El paciente va a la consulta oftalmológica buscando otras ayudas y termina con un diagnóstico dado por el especialista en glaucoma.

Cuando usted diagnostica glaucoma a un paciente por primera vez, ¿cuál es su o sus medicamentos de primera elección y qué factores considera a la hora de la decisión?

Hay varias líneas de tratamiento a nivel de glaucoma. Está estipulado que la primera línea de tratamiento podría ser un análogo de prostaglandinas por las características que estos medicamentos tienen: uso una vez al día (se lo coloca por la noche), su alta potencia para bajar la presión del ojo, la facilidad de colocárselo una vez al día (los pacientes no se olvidan de tomar la medicación en la gran mayoría de casos), y la menor cantidad de efectos secundarios comparativamente hablando con los otros medicamentos que se usan para bajar la presión del ojo.

En los casos que la monoterapia no consigue los niveles de presión intraocular adecuados, ¿cuál es su combinación preferida?
Cuando he usado un medicamento de primera línea, como es un análogo de prostaglandinas, y este no llega a los niveles o a la presión objetivo que me he planteado en un paciente me veo en la necesidad de utilizar un segundo medicamento. Al buscar esta combinación voy a evaluar a cada uno de estos pacientes para poder escoger el medicamento. Generalmente escojo un medicamento que tenga la mayor posibilidad de bajar la presión con el menor efecto secundario, y para eso tenemos los betabloqueadores no selectivos, los inhibidores tópicos de la anhidrasa carbónica y los agonistas alfa 2 como medicamentos de opción.

¿En qué casos considera usted oportuno utilizar una triple combinación de antiglaucomatosos?
La triple combinación podría ser la opción en algunos pacientes que utilizando ya medicamentos (que nos han obligado a llegar al número de tres) que de alguna manera nos están ayudando a controlar la presión intraocular de ese paciente, la triple combinación (usándola en un solo frasquito, paquete o dosificación) hace que este paciente se evite la molestia de tener dos o tres frascos diferentes y que eso cause algún tipo de dificultad en la colocación.

Ahora, lo que sí no debe ser por ningún punto de vista indicado una triple combinación es de inicio en el tratamiento. Eso tiene que estar planteado para pacientes ya diagnosticados de glaucoma y que ya hayan venido usando la medicación.

¿Por qué?
Porque si por alguna razón estos pacientes que utilizan triple medicación de inicio y reacciona a alguno de los medicamentos no vamos a saber a cuál de los tres está reaccionando.

En su opinión, ¿cuáles son las causas de falta de respuesta terapéutica a los antiglaucomatosos?
Básicamente podrían ser dos causas. La primera, que el paciente no entienda su uso y no se adhiera a la terapéutica que el médico le ha planteado, es decir no use el medicamento correctamente y hace que el paciente lo olvide a propósito y no se lo ponga porque tienen reacciones los medicamentos en cada uno de los pacientes.

Segunda causa, que la medicación ya no tenga la efectividad o potencia suficiente para bajar la presión intraocular en un paciente en particular.

Puede explicarnos más lo que usted dice: “cuando un paciente no entienda su uso…”
La explicación es así. El glaucoma, como la hipertensión o la diabetes son enfermedades crónicas, son enfermedades que no tienen curación pero sí tienen tratamiento y el tratamiento va encaminado, primero, que en una detección temprana de la enfermedad controle el factor de riesgo más importante que tiene el glaucoma (la presión intraocular elevada). Al controlar o disminuir el primer factor de riesgo causante de glaucoma éste va a hacer que el paciente con una presión controlada tenga la posibilidad de tener un campo visual sano al mayor tiempo posible al largo plazo.

Si el paciente no entiende la gravedad de la enfermedad, suele no continuar con la medicación porque no le duele, no le arde, no le pica, no le molesta. Es una enfermedad que el oftalmólogo le dijo que tenía pero que él todavía no la evidencia. Muchos de los pacientes tienen una muy buena visión para lejos y de cerca y no se dan cuenta de la gravedad hasta cuando el campo de visión se ha retraído de manera importante.

¿Qué tan frecuente se da este comportamiento en los pacientes?
En el día a día yo diría que de un 100 por ciento, un 10 a 15 por ciento de pacientes como que no le creen completamente al médico hasta que comienzan a manifestar la enfermedad. Uno tiene que tratar de ser muy claro con la explicación del diagnóstico del glaucoma.

¿Cómo garantizar o motivar al paciente un buen cumplimiento del tratamiento y de las indicaciones impartidas por el especialista?
La base fundamental de esto es la educación. Un paciente educado (entiéndase por educación que el paciente comprenda claramente la importancia del diagnóstico temprano, de los controles periódicos y la importancia de la medicación colocada en forma secuencial y frecuente) incidirá en que controle su enfermedad, no la cure pero sí la controle, y de esa manera evitará que este pánico de la ceguera causada por el glaucoma no llegue más tempranamente.

Usted manifiesta la importancia de la educación, pero también es importante la claridad del mensaje que el médico entregue al paciente. ¿Qué opina usted?

Yo creo que dentro de la educación, las campañas masivas de información sobre la enfermedad del glaucoma deberían ser una de las razones más importantes que existan dentro de las políticas de salud pública de un país. Los ministerios de salud pública deberían tener proyectos de información masiva así como lo hacen para la hipertensión o la diabetes. Recordemos que uno de los factores que pueden causar glaucoma está en la hipertensión y en la diabetes. Las alteraciones vasculares en general son uno de los factores de riesgo, dentro de los muchos que existen, que pueden ayudar a que se produzcan un tipo de glaucoma.

El glaucoma no es una enfermedad, son una serie de enfermedades que tienen como epicentro una alteración vascular, una neuropatía óptica que puede tener una incidencia de tipo vascular y una incidencia de tipo mecánica. La causa mecánica básicamente está dada por el aumento de la presión intraocular. La causa vascular por alteraciones en los pequeños vasos que van a alterar la oxigenación del nervio óptico y provocar lesiones en las células de la retina que son las que van a proyectarse finalmente como una retracción y disminución en el campo de visión.

Entonces, el glaucoma es una enfermedad que tiene relación con otras enfermedades… ¿Siempre es así?
Definitivamente. La neuropatía óptica causada por el glaucoma, como dije, hay dos tendencias importantes: una tendencia mecánica y otra vascular. La tendencia mecánica: la presión intraocular es la única causante o el principal factor de riesgo, pero a veces nos olvidamos de lo otro, de la tendencia vascular o el factor vascular.

Entonces, pacientes que son hipertensos, pacientes que son diabéticos, pacientes que tienen alteración periférica de la microcirculación son pacientes a quienes hay que ponerles mucha atención, pacientes con cefaleas, pacientes con hipotensión arterial nocturna. Todos esos son factores que nos tienen que llamar la atención para que en conjunto (y para eso viene la educación de pacientes y médicos) con los médicos clínicos, con los médicos internistas, con los médicos cardiólogos, con los endocrinólogos por los diabéticos… trabajar en conjunto en base a una enfermedad como es el glaucoma.

Yo creo que es fundamental que tanto el médico especialista en oftalmología, como subespecialista en glaucoma, trabajando conjuntamente con las otras especialidades podamos tener una sinergia de búsqueda de enfermedades. Por ejemplo, sucede muchas veces que el oftalmólogo es el primero que detecta la posibilidad de una hipertensión arterial, ¿por qué?, porque tiene la posibilidad de mirar los vasos dentro del ojo y envía a ese paciente a un médico internista o directamente al cardiólogo para que confirme o descarte una enfermedad.

Debería ser también, que los pacientes con problemas vasculares y antecedentes de glaucoma en la familia sean referidos al oftalmólogo, para que el oftalmólogo busque, rastree, evalúe, diagnostique o descarte la posibilidad de esta patología.

Y esta referencia que usted manifiesta, del oftalmólogo al otro especialista o viceversa, ¿qué tan frecuente se da?
Yo pienso que a cierto nivel sí se da. En la generalidad yo creo que no, pero de eso se trata la educación. Si todos sabemos y entendemos las patologías que están en relación unas con otras, pienso que en mayor número vamos a tener pacientes con mejores diagnósticos.

No hace mucho tiempo, 10 años atrás, que comenzamos a hacer campañas para insistir en que el paciente hay que evaluarlo y chequearlo para detectar glaucoma o no con esta simple frase: “Todo paciente tiene glaucoma hasta que no demuestre lo contrario”.

¿Esto qué significa?
Que como especialista en oftalmología, y en este caso como glaucomatólogo, me veo obligado a descartar la enfermedad. El paciente no me tiene que decir a mí “búsqueme glaucoma”, no, yo lo tengo que buscar porque la enfermedad no me va a decir que está aquí. Cuando la enfermedad sale a la luz, es cuando ya ésta avanzó mucho. Recordemos que para que el paciente pueda notar cambios en su campo de visión, los estudios nos dicen que habrá tenido que perder entre el 40 por ciento de todas las fibras de su nervio óptico.

No podemos permitirnos llegar a cifras como esas. Si diagnosticamos antes, si vemos el nervio óptico antes, si tomamos la presión en las primeras consultas, seguramente vamos a llegar más tempranamente a ese diagnóstico. Entonces, ahí volvemos al principio: la educación médico y paciente es lo más importante.

Fuente: http://www.intramed.net/

EN LIMA, PERU: TRABAJANDO PARA LA INCLUSION DE CIEGOS Y CON BAJA VISION...

El Centro para Rehabilitación para Ciegos de Lima -CERCIL- es una Asociación Civil Sin Fines de Lucro que desde hace 44 años viene trabajando por la inclusión social y la rehabilitación de las personas con baja visión e invidentes.

Imagen: logo de Cercil

CERCIL es una entidad pionera en la formulación de integración tecnológica. Desde hace años desarrolla cursos de capacitación informática. Dispone de Talleres de Integración Tecnológica, en los que se imparte cursos personalizados, por cada alumno.

Aquí las declaraciones de  Max Salazar López / Instructor de personas con baja visión e invidentes:



Aca encontrarás mas videos: http://radio.rpp.com.pe/enlineapuntocom/cercil-44-anos-trabajando-por-la-inclusion-social-y-la-rehabilitacion-de-las-personas-con-baja-vision-e-invidentes/#more-5022

Para visitar la página web, entrar a: http://www.cercil.org/

EL DERECHO A VER, ES UN DERECHO DE TODOS!!!!

EL DERECHO A VER

Un video para compartir, emotivo, y en donde se refleja la mision del Derecho a ver y de la fundacion Baston Verde.

Queda aún mucho por hacer!!!..pero entre todos podemos lograr que mas gente pueda VER...lamentablemente estan diagnosticadas como ciegas..andan por la vida con un baston blanco..estudiando braille... cuando en realidad lo que tienen es BAJA VISIÓN y con un aparato especial VEN.
Les dejo acá un hermoso video para disfrutar:

Perla Catherine Mayo

mail: labajavision@gmail.com

Sitio web	http://www.labajavision.com.ar

ESPERO CON ILUSION A MI PERRO GUÍA...

Mercedes González es una persona invidente de 46 años que en pocos meses viajará a Estados Unidos en busca de un perro guía que le ayude a moverse en su día a día con mayor seguridad.

Imagen: foto de Mercedes caminando por su ciudad

Padece la enfermedad 'Retinosis Pigmentaria', la cual va degenerando poco a poco la retina de sus ojo. A pesar de ello, es una mujer activa que se maneja con bastante soltura por la ciudad. Sin embargo, en últimos años está teniendo más problemas de visión de lo habitual, por lo que ha solicitado a la fundación ONCE un perro guía.

La lista de espera en España para un can de estas características es bastante grande. Por ello los invidentes tienen también la opción de solicitarlo en otra escuela ubicada en Estados Unidos. Eso es lo que hará Mercedes, pues lleva bastante tiempo queriendo tener un perro y no le importa cruzar el charco para traérselo con ella.

Durante las tres semanas que esté en el colegio no se separará del animal en ningún momento, y un adiestrador le enseñará a moverse con él para su vuelta a España.

Nicolás Ramos, jefe de departamento de servicios sociales de la fundación ONCE de Extremadura, indica que los invidentes tienen primero que saber manejarse y orientarse con el bastón, y posteriormente presentar la solicitud a la fundación acompañada de cuatro informes: médico, psicológico, social y de movilidad. Estos informes son enviados posteriormente a la escuela de adiestramiento española, ubicada en Madrid y a continuación pasarán a una lista de espera.

«La mayor parte de perros guías son de España, entre 120 y 130 animales entrega la ONCE al año en España. En Badajoz, concretamente hay ocho o diez animales», comenta Nicolás. Las razas de los canes más comunes para este tipo de ayuda son labradores, golden retriever y pastor alemán, al ser animales vivaces e inteligentes que tienen muchas ganas de aprender.

A Mercedes González le da igual la raza, quiere un animal que le ayude y ya está.

-¿Por qué se va a Estados Unidos existiendo una escuela de adiestramiento en Madrid?
-En España hay mucha demanda, por lo tanto no hay muchos perros, entonces para no esperar tanto tiempo me voy a la escuela de Estados Unidos. Aún así tengo que esperar a un perro que se adecue a mis características, como es la altura y la zancada.

-¿Qué cosas podrá hacer a partir de ahora con el perro guía?
-Moverme más libremente, porque por la noche pierdo mucha visión. Con el perro me sentiré más segura en cualquier lugar y cualquier momento del día.

-¿En qué momento le detectaron la enfermedad?
-Con 4 años, aunque la enfermedad es de nacimiento, es hereditaria. Me lo detectaron cuando empecé a ir al colegio, porque no veía bien la pizarra ni a mis compañeros.

-¿Tiene hijos?, ¿ellos también están afectados por la enfermedad que usted padece?
-Tengo tres hijos y ninguno de ellos padece la enfermedad. La dolencia la he heredado de mis bisabuelos, ni mis padres ni mis abuelos la sufren. Quizás mis bisnietos sí la padezcan, varía mucho en función de los genes.

-¿Cómo se defiende un invidente en Badajoz?
-Por norma general me muevo bastante bien por la ciudad, pero porque todavía tengo resto visual, pero me da bastante miedo ir a los organismos públicos porque allí va todo por números y no los puedo ver.

-¿Cuánto supone de gasto obtener un perro guía?
-El coste del perro corre a cargo de la Fundación ONCE al completo. Yo solamente tendré que desembolsar el coste que supone cualquier perro.

-¿Cree que hay suficientes políticas adaptadas para discapacitados en la ciudad?
-Yo pienso que Badajoz está bien preparada, sobre todo en la accesibilidad, salvo en los organismos como he comentado anteriormente.

Fuente: http://www.hoy.es/

MICROROBOT QUE SE MOVERIA DENTRO DEL OJO...

Científicos del Institute of Robotics and Intelligent Systems (IRIS), en Suiza, están desarrollando unos pequeños dispositivos que se introducirán en los ojos con el fin de curar enfermedades como la degeneración macular asociada a la edad. El microrobot se movería dentro del ojo y podría inyectar las medicinas necesarias.

                                           Imagen: microrobot
La investigación llevada a cabo por los científicos del Institute of Robotics and Intelligent Systems de Suiza ha sido conducida por Bradley Nelson, cuyo proyecto contempla un microrobot que se puede mover dentro del ojo. Se introduce con ayuda de una aguja y a partir de ahí evitaría las continuas inyecciones que requiere el tratamiento de enfermedades como la degeneración macular asociada a la edad.

Estos microrobots pueden ser introducidos en el ojo y permanecer en él durante meses. También pueden inyectar medicinas con cápsulas biodegradables. Finalmente se sacan con una aguja magnética. Este avance de la medicina puede contribuir a combatir la degeneración macular, que puede llegar a producir la ceguera del paciente.

“El microdispositivo puede pensarse como una mina magnética de medicinas que puede ser conducida electro-magnéticamente a la zona de interés en la retina”, apunta Christos Bergeles, un miembro del equipo. Por su parte, el líder de la investigación, Nelson, admite que están pensando en la comercialización de esta tecnología pero no ha dado más detalles acerca de cómo se produciría ésta.

Actualmente el tratamiento más común para la degeneración macular asociada a la edad son las inyecciones periódicas de medicina en el ojo. Es necesario que éstas sean continuadas porque la medicina se diluye en la retina en lugar de concentrarse en las zonas afectadas. El microrobot ayudará a que los medicamentos perduren varios meses, lo que significa un avance considerable.
El método desarrollado todavía está en pruebas. De momento sólo se ha experimentado con ojos de cadáveres de cerdos, sin embargo, se prevé que pronto se empiece a tratar a animales vivos

Fuente: http://innovacion.readwriteweb.es/microrobots-dentro-ojo-fines-medicinales/

ENTRE LA REALIDAD Y LA FICCION: OJO BIÓNICO...

A medio camino entre realidad y ficción, un ojo biónico supone un concepto fácil de entender: sustituir nuestro órgano natural para la visión por su versión artificial.

Hasta cierto punto, esto ya es una realidad y se trata de una idea que no le vemos grandes complicaciones. Al fin y al cabo, la tecnología es capaz de crear imágenes artificiales desde hace tiempo: las cámaras de vídeo. ¿Por qué no conectar una cámara a nuestro cerebro?. Además tenemos la experiencia del implante coclear, que sería el mismo concepto para el sentido del oído. Estos implantes cocleares, los oídos biónicos, se llevan utilizando desde hace muchas décadas con resultados bastante satisfactorios. ¿Por qué no vamos a poder hacer lo mismo con el ojo?

                                                      Imagen: ojo biónico
Hay principalmente dos tipos de personas interesadas en visión artificial:
■Aquellos afectados de baja visión y ceguera. Cuando no hay un método para restablecer la visión de unos ojos enfermos, la gran esperanza de miles y miles de invidentes es recuperar la visión mediante un implante artificial.
■Aquellos que no buscan restablecer su salud visual, sino que sueñan con una especie de “supervisión” o “visión aumentada” gracias a la tecnología. Hemos creado cámaras de vídeo que superan con muchos aspectos los límites físicos y biológicos del ojo humano: capacidad de hacer “zoom”, mayor campo de visión, mayor resolución, más sensibilidad luminosa (ideal para entornos oscuros), visión fuera del espectro visible (infrarrojo, ultravioleta). ¿Por qué no poder conectar esas cámaras directamente a nuestro cuerpo, sin necesidad de utilizar el ojo?

Lo que no es visión artificial
Ayudas artificiales a la visión hay muchas, pero no todas entran en el concepto de “ojo artificial” u “ojo biónico”. Unas gafas o unas lentes de contacto no dejan de ser prótesis artificiales que usamos para ver. Pero entendemos que son ayudas ópticas, que mejoran la imagen para que nuestro ojo “natural” siga viendo. Más próximo al concepto están las lentes intraoculares, precisamente porque son prótesis internas y ya estamos modificando anatómica y funcionalmente nuestro sistema visual, pero el principio es el mismo: estamos mejorando la calidad óptica de la imagen que llega en la retina.

                                                 Imagen: prótesis artificial
Está bastante consensuado que para que comencemos hablar de “visión artificial” tenemos que modificar el sistema visual a partir de que la señal luminosa es transformada en señales nerviosas: es decir, desde la retina hasta el cerebro. Lo que ocurre “antes” de la retina queda fuera de la definición. Así, sistemas de adaptación a baja visión como prótesis telescópicas intraoculares no entran en este concepto.

El concepto más fácil: decepcionante
La aproximación más intuitiva y fácil que podemos hacer de un ojo biónico consiste en sustituir todo el ojo por una cámara artificial y empalmar la salida de información de esta cámara con el nervio óptico. Al fin y al cabo, el esquema simple que tiene mucha gente del sistema visual es que los ojos hacen de cámara de vídeo, la información viaja por un cable que es el nervio óptico hasta que llega al cerebro. Este esquema es totalmente falso como veremos más adelante, pero las dificultades que encuentra esta línea de investigación no van por ahí. Lo complicado es “empalmar” el nervio óptico con un sistema artificial de electrodos. El nervio contiene más de un millón de fibras nerviosas, microscópicas, que se corresponden con las diferentes zonas de la retina y por tanto con las distintas áreas del campo de visión. No existe la tecnología (ni se prevee que exista a corto plazo) que nos permita encontrar una buena correspondencia en una sección tan reducida.

Por lo tanto, aunque se han realizado investigaciones y experimentos en este sentido, y hay implantes reales ya realizados, las líneas más prometedoras y las que ya están dando resultados prácticos no van por aquí.

Prótesis en la retina
Esta funciona mejor. Está pensado para personas con enfermedades adquiridas de la retina (retinosis pigmentaria, degeneración macular asociada a la edad, etc) pero el resto del sistema visual está bien. Se trata de sustituir en cierta medida la función de los fotorreceptores, poniendo un pequeño implante, una “placa” con capacidad de estimular las neuronas de la retina mediante pequeñas descargas eléctricas. Necesitamos por lo tanto que la retina sea viable y que la enfermedad afecte principalmente a los fotorreceptores. Es necesaria una cirugía para implantar este sistema en la retina (actualmente se pone más por detrás de ella). Antes el implante retiniano recibía la imagen desde una cámara exterior, hoy por hoy parece que da mejor resultado el que sea la propia placa la que haga de receptora de luz y transmisora de estímulos.
Así, en los primeros dispositivos necesitábamos una cámara adaptada a unas gafas, y luego esa información se transmitía al implante retiniano, que a su vez la transformaba en impulsos eléctricos para la retina.

                      Imagen: implante con descargas electricas hacia la retina
                                     
Aunque esta línea de investigación no está cerrada ni mucho menos, parece que los resultados son mejores con los sistemas en las que la propia placa estimuladora es también la receptora de luz.

                                  Imagenes: implantes retinianos
Los resultados de estos implantes retinianos son bastante buenos. No es que den una imagen de gran calidad, pero puede restaurar una visión bastante aceptable en personas funcionalmente ciegas. Las limitaciones de estos sistemas son varias:

■Como decíamos al principio, nos limitamos a enfermedades de retina, concretamente a las que afectan a los fotorreceptores. El resto del sistema visual tiene que funcionar bien.

■Los implantes actualmente no se aplican a toda la retina, sino a una pequeña área central.

■Hay límites reales a la calidad de imagen. Los fotorreceptores de una retina central sana están muy próximos entre sí, con pocas micras de separación. Esta alta densidad nos da la alta definición de imagen que tiene un ojo sano. Todavía no se realizan implantes con una densidad tan alta de receptores de luz. Además los fotorreceptores retinianos, principalmente conos, tienen una organización compleja y una interrelación entre ellos a través de las neuronas de la retina, de tal forma que se establecen patrones de contraste, de perfiles de silueta y de colores; toda esa organización se pierde al realizan estímulos eléctrico hasta cierto punto “burdos” y “a bulto”. Por lo tanto, la calidad de imagen mediante estas retinas artificiales siempre distará mucho en calidad de la de un ojo sano hasta que no aprendamos a realizar auténticas conexiones entre un sistema artificial y una neurona.

Implantes cerebrales
Numerosas enfermedades causantes de ceguera quedan fuera de las posibilidades de la prótesis retiniana. Al fin y al cabo, esta retina artificial sólo sustituye un elemento concreto y pequeño de la vía visual, los fotorreceptores. Necesitamos que el resto del sistema de visión esté operativo. Pero si somos capaces de “puentear” la práctica totalidad de el sistema visual y llevar las imágenes directamente al cerebro, se abren innumerables posibilidades a muchos más invidentes que están buscando solución. La corteza visual primaria, que es la parte del cerebro donde llega la información visual procedente de los ojos, tiene una organización espacial correspondiente a nuestro campo de visión. Es decir: conocemos relativamente bien las zonas de la corteza cerebral que corresponden a las diferentes áreas del campo de visión.

                                 Imagen: implante cerebrales
La superficie de la corteza visual primaria es mucho más grande que la sección del nervio óptico, por lo que aquí es viable colocar los electrodos en zonas correspondientes de visión. Se necesita un una cirugía que coloca el implante en las meninges (entre el hueso y el cerebro), y los electrodos de la placa se “clavan” en la corteza del cerebro a modo de agujas, para poder estimularlo. Se trata de una cirugía de cierta envergadura, como es fácil de suponer.

El implante recibe información de forma inalámbrica desde una cámara exterior, habitualmente colocada en unas gafas.

                                   Imagen: implante cerebral, donde se ubica el dispositivo
Las ventajas son claras: este sistema de visión artificial se podría utilizar en la práctica totalidad de cegueras adquiridas, independientemente de la causa. Y los resultados, son hasta cierto punto, aceptables. La información visual es bastante grosera, pero en casos de ceguera total, las impresiones visuales simples obtenidas con este sistema, con el tiempo (el cerebro tiene que “reaprender a ver” de esta manera) permite al paciente disminuir el grado de dependencia.

Limitaciones:
■Como explicábamos al hablar de la prótesis en la retina, nuestra capacidad de enlazar sistemas neuronales con circuitos es muy limitada. La organización de la corteza visual del cerebro es incluso más compleja que la retiniana, con lo cual clavar un electrodo en la zona sin capacidad de discriminar las distintas capas, redes y sistemas visuales no va a producir una imagen para nada comparable a la natural. Vamos a obtener algo así como “destellos de luz”. Lo que pasa es que las cortezas visuales secundarias y de asociación tienen una enorme plasticidad para procesar la imagen, y con estos estímulos tan pobres son capaces de realizar una composición tridimensional del entorno que puede resultar enormemente satisfactoria para el invidente.

■Antes hablaba que este dispositivo puede ser aplicable a cegueras adquiridas. Eso significa que el paciente en la infancia desarrolló la visión y por tanto unos circuitos competentes y complejos en la corteza visual, que le permitirán aprender y adaptarse a esta forma de visión artificial. Las enfermedades de nacimiento que producen mala visión y ceguera impiden que los circuitos visuales en el cerebro se desarrollen adecuadamente, por lo que habría una limitación teórica para aplicar esta tecnología. Futuras investigaciones nos aportarán más información al respecto.

■Para los que se imaginan estos dispositivos, no para restaurar una ceguera sino para obtener una especie de “visión aumentada”, me temo que todavía es pura ficción, y creo que lo seguirá siendo durante bastante tiempo. Aunque podamos afinar enormemente en el enlace entre sistemas artificiales y neuronales, aunque desarrollemos una tecnología que nos permita individualizar la conexión directamente a una neurona individual, hay un problema de concepto fundamental. Como expliqué  al principio de este post, los ojos no son cámaras que manden “información pixelada” al cerebro. Existen redes neuronales complejas que están procesando la información desde el propio ojo, donde se establecen contrastes, líneas, perfiles, pautas de movimiento, colores, etc. Así, la información ya está medio procesada cuando llega al cerebro. Las cámaras sólo dan información de puntos, y eso es lo que podemos llevar al cerebro. Por lo tanto, cualquier sistema artificial que pretenda darnos cierto grado de “visión aumentada” o “supervisión” tiene que contar con la participación de la retina natural; cualquier otra cosa supone peor calidad que la visión normal.

Fuente: http://ocularis.es/blog/?p=662

ROBERTO VAQUERO, UN REY DISTINTO DE EL SALVADOR...

Se coronó por tercera vez desde 2005 como el mejor en el torneo de ciegos y baja visión

                                        Imagen: foto de Roberto
Hace unos ocho años, la vida le empezó a cambiar a Roberto Vaquero. Los colores, las formas fueron desapareciendo paulatinamente hasta que prácticamente perdió la visión.


Padece glaucoma pigmentada y necesita de un bastón o un guía para poder caminar. Sólo ve un diez por ciento con su ojo derecho. Con el otro, nada. Este hombre, de 56 años, tiene cinco décadas en el deporte ciencia. Su tío José Alfredo Vaquero, aficionado al ajedrez, le dejó ese legado, cuenta.

Hace unos dias , se coronó por tercera ocasión como el mejor del Campeonato Nacional de Ciegos y Baja Visión, después de firmar tablas con Alejandro Pasacin y terminar invicto con 6.5 puntos. Desde 2005, además, ha ganado dos subcampeonatos, y ha representado al país en eventos internacionales. Es actualmente el segundo de Centroamérica, y en junio de este año irá a San José, Costa Rica, a tratar de mejorar esa destacada posición.

"Quiero hacer un reconocimiento a mi padre, el título es para él, Carlos Manuel Vaquero", dice emocionado.

Vaquero volvió a hacer alarde de su filosofía de vida: "La discapacidad sólo existe en la mente". En la práctica, todo depende de cada persona. Él es, además de un destacado jugador, escritor y poeta. Está en el proceso creativo de un libro en estos momentos, en el que hablará de su vida y de sus experiencias como no vidente.

Cuando comenzó a perder la vista, cuenta que "fue difícil la transición. Hay que tener voluntad, disciplina, ganas de superación, agallas", dice.

Otras facetas
También es pintor. Siempre fue aficionado a este arte. "Me gustaba para pasar el tiempo". Pero hace unos ocho años, cuando comenzó a sufrir el glaucoma, se inscribió en la Escuela de Ciegos Eugenia de Dueñas. Actualmente es pintor de la Tonatiú, academia de arte de pintores ciegos y otras discapacidades de El Salvador. Y su nombre artístico es Ravach. Tiene un sitio web (http://www.ravach.webs/ ) donde se puede ver un poco de su obra artística y por la que ganó, en 2007, el Premio Único de Pintura figurativa en el Certamen Latinoamericano de la Fundación Rozas Botrán, en Guatemala.

Previamente, estudió cuatro años de ingeniería industrial en la Universidad Nacional, algo que es más relevante aún por las dificultades que ha pasado. Le cuesta la parte mecánica del habla (no así la estructura del lenguaje, que domina perfectamente) debido a una parálisis cerebral que sufrió siendo niño.

Pero eso no ha sido un impedimento para que sea un destacado personaje. Vive del arte. Vende en postales sus pinturas. Esta semana, estará en el Centro Financiero el martes y miércoles; el jueves, en la Biblioteca Nacional y el domingo, en las Fuentes Beethoven.

Su lema es "sin miedo a la locura". Es una frase muy sencilla y común, afirma, pero que "encierra mucho en lo profundo. Se requiere agallas, coraje para llevarlo a la práctica".

Este hombre es un campeón distinto. No por su parálisis cerebral o el glaucoma, sino porque, a pesar de las vicisitudes, se ha convertido en una persona de éxito en el deporte y el arte. Vaquero recibirá un homenaje en mayo próximo.

Fuente: http://www.elsalvador.com/