Se describen los componentes perceptivos que deben desarrollarse para conseguir una adecuada movilidad independiente los niños deficientes visuales.
BLOG DEDICADO A AQUELLAS PERSONAS QUE PADECEN DE ALGUNA PATOLOGIA VISUAL. YO TENGO DEGENERACION MACULAR O MACULOPATIA MIOPICA EN EL OJO IZQUIERDO (2008) Y EN EL OJO DERECHO (2012). ME GUSTARIA COMPARTIR CON USTEDES, EXPERIENCIAS, NOTICIAS ,VIDEOS E INFORMES SOBRE LA ENFERMEDAD Y OTRAS PATOLOGIAS OCULARES. LA MEDICINA NO ES UNA CIENCIA EXACTA Y PUEDEN EXISTIR DISTINTAS VERSIONES Y OPINIONES SOBRE UN MISMO TEMA. SIEMPRE CONSULTÁ A TU OFTALMOLOGO.
jueves, 19 de abril de 2012
miércoles, 18 de abril de 2012
martes, 17 de abril de 2012
PINTURA SENSORIAL...
Pintura sensorial permite a ciegos trabajar en artes plásticas
Texturas espesas, recipientes especiales y aromas específicos para cada color. En eso se basa este proyecto, que ya fue declarado de interés ministerial.
Una ingeniera química uruguaya ideó desde su taller pinturas sensoriales que permites que las personas ciegas o con baja visión puedan trabajar en artes plásticas guiándose por la textura y el olfato. Hoy su emprendimiento cuenta con el apoyo de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII).
La idea de Marcela comenzó hace un tiempo, pero el proyecto lo desarrolla desde hace un año. La investigación contó con la evaluación del equipo de profesionales de la fundación Braille que evaluó positivamente el trabajo de personas ciegas y con baja visión.
Sus características son una formulación espesa, que no se derrame al volcar el envase. Recipientes de boca ancha para favorecer la percepción de aromas y sus etiquetas especialmente impresas en braille.
Varios jóvenes probaron las pinturas en la fundación y también lo evaluaron niños de la escuela 198, además de artistas nacionales e internacionales.
El proyecto fue declarado de interés ministerial por el Ministerio de Relaciones Exteriores.
Fuente: http://www.subrayado.com.uy/Site/News.aspx?NiD=10200 en esta página encontrar un video sobre este artículo.
Texturas espesas, recipientes especiales y aromas específicos para cada color. En eso se basa este proyecto, que ya fue declarado de interés ministerial.
Una ingeniera química uruguaya ideó desde su taller pinturas sensoriales que permites que las personas ciegas o con baja visión puedan trabajar en artes plásticas guiándose por la textura y el olfato. Hoy su emprendimiento cuenta con el apoyo de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII).
La idea de Marcela comenzó hace un tiempo, pero el proyecto lo desarrolla desde hace un año. La investigación contó con la evaluación del equipo de profesionales de la fundación Braille que evaluó positivamente el trabajo de personas ciegas y con baja visión.
Sus características son una formulación espesa, que no se derrame al volcar el envase. Recipientes de boca ancha para favorecer la percepción de aromas y sus etiquetas especialmente impresas en braille.
Varios jóvenes probaron las pinturas en la fundación y también lo evaluaron niños de la escuela 198, además de artistas nacionales e internacionales.
El proyecto fue declarado de interés ministerial por el Ministerio de Relaciones Exteriores.
Fuente: http://www.subrayado.com.uy/Site/News.aspx?NiD=10200 en esta página encontrar un video sobre este artículo.
UN ARTICULO INTERESANTE...
El animal con la mayor agudeza visual para la polarización.
La sepia, y su primos evolutivos el calamar y el pulpo, ven facetas de la luz, incluyendo la polarización, que son invisibles para los humanos, lo cual les da un canal de comunicación secreto.
Un nuevo estudio revela ahora que la sepia o jibia es mucho más sensible a la polarización de lo que se pensaba.
Al igual que el color y la intensidad, la polarización es una faceta de la luz que puede ofrecer a los animales información sobre el mundo que les rodea. Entre otras cosas, puede ayudarles a encontrar y atrapar presas gracias a que mejora la claridad de las imágenes bajo el agua.
Los investigadores, de la Universidad de Bristol en el Reino Unido, y la de Queensland en Australia, realizaron un examen ocular a la sepia, que en vez de servir para medir su agudeza visual en los parámetros típicos de un examen ocular para humanos, sirvió para medir cuán pequeñas eran las diferencias mínimas en el ángulo de polarización que podía detectar la sepia.
Como los investigadores no podían preguntarles a las sepias qué podían ver, aprovecharon los cambios de color que usa para camuflarse, como vía para comprobar si los animales podían detectar los estímulos polarizados.
El equipo de Shelby Temple, experto en ecología de la visión en la Universidad de Bristol, modificó monitores LCD de ordenador para que mostraran cambios en la polarización en vez de cambios en el color, y luego reprodujeron vídeos de objetos amenazantes acercándose, y observaron si se producían cambios en los patrones de color de la piel de las sepias a fin de determinar si éstas podían ver los pequeños cambios en la polarización que permitían detectar la aproximación de los objetos amenazantes. Las sepias cambiaron de color en todas las ocasiones, y respondieron incluso a los movimientos más leves, lo cual demuestra que eran capaces de ver los cambios en las imágenes aún cuando la diferencia de polarización era muy pequeña.
De hecho, las sepias fueron mucho más sensibles de lo que los científicos esperaban. Antes se pensaba que la sensibilidad a la polarización estaba limitada a diferencias de entre 10 y 20 grados aproximadamente, pero Temple y sus colaboradores han comprobado que la sepia puede responder a diferencias mucho más pequeñas, de hasta un grado.
Fuente: http://www.baja-vision.org/bAbril12/articulo.asp?id=119
Imagen: foto de la sepia
Un nuevo estudio revela ahora que la sepia o jibia es mucho más sensible a la polarización de lo que se pensaba.
Al igual que el color y la intensidad, la polarización es una faceta de la luz que puede ofrecer a los animales información sobre el mundo que les rodea. Entre otras cosas, puede ayudarles a encontrar y atrapar presas gracias a que mejora la claridad de las imágenes bajo el agua.
Los investigadores, de la Universidad de Bristol en el Reino Unido, y la de Queensland en Australia, realizaron un examen ocular a la sepia, que en vez de servir para medir su agudeza visual en los parámetros típicos de un examen ocular para humanos, sirvió para medir cuán pequeñas eran las diferencias mínimas en el ángulo de polarización que podía detectar la sepia.
Como los investigadores no podían preguntarles a las sepias qué podían ver, aprovecharon los cambios de color que usa para camuflarse, como vía para comprobar si los animales podían detectar los estímulos polarizados.
El equipo de Shelby Temple, experto en ecología de la visión en la Universidad de Bristol, modificó monitores LCD de ordenador para que mostraran cambios en la polarización en vez de cambios en el color, y luego reprodujeron vídeos de objetos amenazantes acercándose, y observaron si se producían cambios en los patrones de color de la piel de las sepias a fin de determinar si éstas podían ver los pequeños cambios en la polarización que permitían detectar la aproximación de los objetos amenazantes. Las sepias cambiaron de color en todas las ocasiones, y respondieron incluso a los movimientos más leves, lo cual demuestra que eran capaces de ver los cambios en las imágenes aún cuando la diferencia de polarización era muy pequeña.
De hecho, las sepias fueron mucho más sensibles de lo que los científicos esperaban. Antes se pensaba que la sensibilidad a la polarización estaba limitada a diferencias de entre 10 y 20 grados aproximadamente, pero Temple y sus colaboradores han comprobado que la sepia puede responder a diferencias mucho más pequeñas, de hasta un grado.
Fuente: http://www.baja-vision.org/bAbril12/articulo.asp?id=119
lunes, 16 de abril de 2012
Bases de las habilidades de desplazamiento de los niños deficientes visuales
Se describen los fundamentos de la movilidad independiente de los niños deficientes visuales, sus componentes y estrategias de desarrollo
AMBLIOPIA Y LA DETECCION TEMPRANA...
La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, a través de la Dirección General de Programas Asistenciales, se ha planteado como objetivo mediante el Programa de Salud Infantil la detección precoz y el abordaje integral de los problemas de salud más prevalentes, con mayores repercusiones y que sean susceptibles de intervenciones eficaces.
En esta línea, para mejorar la detección precoz de alteraciones visuales en la infancia se ha estimado recomendable añadir a las exploraciones que se realizan actualmente el examen de la visión estereoscópica mediante el test TNO para detectar precozmente la ambliopía en las revisiones periódicas a partir de los 3 años.
La ambliopía, conocida comúnmente como ojo vago, se define como la reducción, uni o bilateral de la agudeza visual causada por una estimulación visual inadecuada del cerebro durante el periodo crítico del desarrollo visual (primeros seis años de vida). Es una enfermedad que se origina en la infancia y solamente tiene tratamiento eficaz durante la edad pediátrica; es la causa más frecuente de pérdida de visión en niños y jóvenes, y su prevalencia oscila entre un 2 y un 5 por ciento de la población general.
La visión es el sentido más relacionado con la comunicación y la relación social, y además la ausencia de la función visual supone una grave minusvalía que afecta directamente a la capacidad de aprendizaje.
El objetivo primordial de este cribado visual es la detección precoz (cuanto antes a partir de los tres años) de la ambliopía y los factores ambliogénicos, tales como el estrabismo, la anisometropía y otros defectos refractivos graves.
Cuanto más temprana sea la detección de una ambliopía, habrá un mejor pronóstico para su tratamiento satisfactorio. El cribado precoz de la ambliopía puede corregir total o parcialmente los defectos de visión en los menores, lo que les podría permitir no depender de una corrección visual (gafas) el resto de su vida, o en el peor de los casos supone una oportunidad para la remisión precoz hacia una educación especial.
DETECCIÓN A LA AMBLIOPÍA
La inclusión del test de visión estereoscópica TNO en el screening visual contribuye a mejorar la detección de ambliopía. Consiste en enseñar a los niños una serie de láminas en las que existen unas imágenes visibles a simple vista y otras, que para verse, precisan de la utilización de unas gafas con un cristal rojo y otro verde, como las utilizadas para ver imágenes en tres dimensiones en el cine. Si el niño ve las imágenes citadas respondiendo a preguntas tan sencillas como "¿cuál es la pelota más grande?" o "¿dónde está la pelota?" pasa la prueba y tiene visión estereoscópica.
En las revisiones del Programa de Salud Infantil que se realizan en los centros de salud, este test de visión estereoscópica TNO se complementa con una adecuada anamnesis, una inspección visual, optotipo de agudeza visual adecuado a su edad, el test de Hirschberg y el cover test.
Para esta actividad de cribado se aprovecha la elevada cobertura del Programa de Salud Infantil en nuestra Comunidad Autónoma (91,45%). Los profesionales sanitarios del área pediátrica de atención primaria (pediatras y enfermería pediátrica) se encuentran en las condiciones ideales para detectar las anomalías oculares y de la visión y derivarlas para su oportuno tratamiento por los oftalmólogos.
Actualmente se encuentra implantado en las áreas de salud de Lanzarote, Fuerteventura, La Palma y el área sur de Tenerife y durante este año se completará su implantación en el resto de las islas.
Fuente: http://www.europapress.es/
http://www.baja-vision.org/bAbril12/articulo.asp?id=118
En esta línea, para mejorar la detección precoz de alteraciones visuales en la infancia se ha estimado recomendable añadir a las exploraciones que se realizan actualmente el examen de la visión estereoscópica mediante el test TNO para detectar precozmente la ambliopía en las revisiones periódicas a partir de los 3 años.
La ambliopía, conocida comúnmente como ojo vago, se define como la reducción, uni o bilateral de la agudeza visual causada por una estimulación visual inadecuada del cerebro durante el periodo crítico del desarrollo visual (primeros seis años de vida). Es una enfermedad que se origina en la infancia y solamente tiene tratamiento eficaz durante la edad pediátrica; es la causa más frecuente de pérdida de visión en niños y jóvenes, y su prevalencia oscila entre un 2 y un 5 por ciento de la población general.
La visión es el sentido más relacionado con la comunicación y la relación social, y además la ausencia de la función visual supone una grave minusvalía que afecta directamente a la capacidad de aprendizaje.
El objetivo primordial de este cribado visual es la detección precoz (cuanto antes a partir de los tres años) de la ambliopía y los factores ambliogénicos, tales como el estrabismo, la anisometropía y otros defectos refractivos graves.
Cuanto más temprana sea la detección de una ambliopía, habrá un mejor pronóstico para su tratamiento satisfactorio. El cribado precoz de la ambliopía puede corregir total o parcialmente los defectos de visión en los menores, lo que les podría permitir no depender de una corrección visual (gafas) el resto de su vida, o en el peor de los casos supone una oportunidad para la remisión precoz hacia una educación especial.
DETECCIÓN A LA AMBLIOPÍA
La inclusión del test de visión estereoscópica TNO en el screening visual contribuye a mejorar la detección de ambliopía. Consiste en enseñar a los niños una serie de láminas en las que existen unas imágenes visibles a simple vista y otras, que para verse, precisan de la utilización de unas gafas con un cristal rojo y otro verde, como las utilizadas para ver imágenes en tres dimensiones en el cine. Si el niño ve las imágenes citadas respondiendo a preguntas tan sencillas como "¿cuál es la pelota más grande?" o "¿dónde está la pelota?" pasa la prueba y tiene visión estereoscópica.
En las revisiones del Programa de Salud Infantil que se realizan en los centros de salud, este test de visión estereoscópica TNO se complementa con una adecuada anamnesis, una inspección visual, optotipo de agudeza visual adecuado a su edad, el test de Hirschberg y el cover test.
Para esta actividad de cribado se aprovecha la elevada cobertura del Programa de Salud Infantil en nuestra Comunidad Autónoma (91,45%). Los profesionales sanitarios del área pediátrica de atención primaria (pediatras y enfermería pediátrica) se encuentran en las condiciones ideales para detectar las anomalías oculares y de la visión y derivarlas para su oportuno tratamiento por los oftalmólogos.
Actualmente se encuentra implantado en las áreas de salud de Lanzarote, Fuerteventura, La Palma y el área sur de Tenerife y durante este año se completará su implantación en el resto de las islas.
Fuente: http://www.europapress.es/
http://www.baja-vision.org/bAbril12/articulo.asp?id=118
domingo, 15 de abril de 2012
UNA CRONICA, UN HERMOSO RELATO!
"Recorrido imaginario descriptivo"
Para comprar una casa, comprar un coche, un teléfono, o un pantalón, ¿qué se necesita? Primero tenemos que encontrarlo, nos tiene que gustar, debe haber disponibilidad, y también por supuesto, debemos contar con el dinero para adquirirlo. Si pensamos en un pantalón, algunos sólo necesitan verlo en una foto de catálogo para ordenarlo y para otros, es necesario tocarlo, ver el color en la tela y probárselo para sentir si les acomoda como esperan. Pero para buscar y encontrar lo que queremos, necesitamos ver. Ver lo que estamos seleccionando y comprando. ¿Cómo compra entonces una persona invidente? Se avienta a adquirir las cosas sin saber del todo si es lo que busca o necesita, o con qué herramientas cuenta para tomar una decisión?
Pensando en un teléfono celular, a Marcos mi compañero invidente le gusta sentir el equipo y reconocer la ubicación de las teclas. -¿Cómo contesto y cómo cuelgo?- me pregunta en la tienda. Y así de simple, eso es lo único que quiere saber. Pero cuando lo que se quiere adquirir es mucho más grande y costoso como una casa por ejemplo, ¿qué tiene que hacer una persona invidente como Marcos para conocerla?
La última buena nueva es que desde el año pasado, nos pusimos la meta de reunir los recursos para comprar una casa. Hoy por hoy no estamos seguros si lo reunido es suficiente para conseguir la que queremos, pero si veo alguna posibilidad mientras recorremos la ciudad, tomamos nota del teléfono y marcamos para pedir la información. Yo anoto y Marcos llama.
Hace unos días vi una casa hermosa tipo colonial. La fachada me daba la impresión de estar en muy buen estado y ser de buen tamaño. Lástima que el letrero decía que la casa se rentaba, pero de todos modos quisimos llamar para preguntar si había la posibilidad de compra. Le dicté el teléfono y él marcó. Atendió la llamada el señor Sergio, el dueño y por cierto, un señor muy amable. Marcos tan sólo le indicó que llamaba para preguntar por la casa y de inmediato comenzó a darle un recorrido imaginario por la propiedad, desde el exterior (como si la persona interesada no hubiera visto la casa antes de llamar), hasta las habitaciones. Marcos permaneció callado escuchando e imaginando la casa igual que yo, ya que yo podía verla por fuera pero no por dentro. Le describía con detalle calculado cada piso. Es decir, no muy poco para ser insuficiente y no tanto para ser aburrido y perder nuestra atención. Cuando terminaron de hablar Marcos le agradeció el recorrido explicándole que era exactamente lo que necesitaba debido a su discapacidad visual. El señor Sergio no tardó en advertirle que quizá no era conveniente para él porque la casa tenía muchos bloques de escalones y podía resultar riesgoso. Marcos le contestó que ya conociendo la casa y recorriéndola un par de veces, es fácil acostumbrarse a ella sin temor a caerse. Al final, como no había posibilidades de que se vendiera la casa, terminamos la llamada.
Y me quedé pensando en que hallar a una persona que nos atendiera así, en especial a Marcos, fue una verdadera casualidad. Ojalá las casualidades se repitieran tanto que todas las personas que le dieran informes, lo hicieran como el señor Sergio. Y días después descubrimos quela clave en bienes raíces, lo que podría atraer a Marcos para acercarse a conocer una vivienda y eventualmente adquirirla como cualquier cliente, podría ser “el recorrido imaginario descriptivo”, inventado de forma espontánea en una llamada telefónica.
Otros relatos de la serie La vida diaria con mi amor ciego en Comunidades Virtuales
¿Quién es Andrea Murguía?
Estudié Ciencias de la Comunicación. Me gusta fotografiar detalles e instantes únicos. Junto con mi compañero de vida, Marcos Velázquez he ofrecido por nueve años la conferencia En Contacto con la Ceguera, en donde hablamos sobre la experiencia de él al perder la vista durante su adolescencia. Acercamos el tema de la discapacidad visual a la percepción de la realidad social de las personas con la intención de cambiar la idea y la actitud. Debido a esta labor estudié Locución y expresión verbal para mejorar mi desempeño en acción.
Recientemente descubrí que escribo. Por muchos años escribí en mi mente. Repasaba oraciones en mi cabeza que pensaba que se escucharían bien si yo fuera escritora. Soy comunicadora y ahora entiendo que no sólo puedo transmitir los mensajes que pertenecen a los demás, sino también los propios y encuentro en la escritura una forma natural de hacerlo.
Para contactar a Andrea Murguía
http://www.masajeyconferencias.com/
informes@masajeyconferencias.com
Fuente: http://www.dis-capacidad.com/nota.php?id=1881
Para comprar una casa, comprar un coche, un teléfono, o un pantalón, ¿qué se necesita? Primero tenemos que encontrarlo, nos tiene que gustar, debe haber disponibilidad, y también por supuesto, debemos contar con el dinero para adquirirlo. Si pensamos en un pantalón, algunos sólo necesitan verlo en una foto de catálogo para ordenarlo y para otros, es necesario tocarlo, ver el color en la tela y probárselo para sentir si les acomoda como esperan. Pero para buscar y encontrar lo que queremos, necesitamos ver. Ver lo que estamos seleccionando y comprando. ¿Cómo compra entonces una persona invidente? Se avienta a adquirir las cosas sin saber del todo si es lo que busca o necesita, o con qué herramientas cuenta para tomar una decisión?
Pensando en un teléfono celular, a Marcos mi compañero invidente le gusta sentir el equipo y reconocer la ubicación de las teclas. -¿Cómo contesto y cómo cuelgo?- me pregunta en la tienda. Y así de simple, eso es lo único que quiere saber. Pero cuando lo que se quiere adquirir es mucho más grande y costoso como una casa por ejemplo, ¿qué tiene que hacer una persona invidente como Marcos para conocerla?
La última buena nueva es que desde el año pasado, nos pusimos la meta de reunir los recursos para comprar una casa. Hoy por hoy no estamos seguros si lo reunido es suficiente para conseguir la que queremos, pero si veo alguna posibilidad mientras recorremos la ciudad, tomamos nota del teléfono y marcamos para pedir la información. Yo anoto y Marcos llama.
Hace unos días vi una casa hermosa tipo colonial. La fachada me daba la impresión de estar en muy buen estado y ser de buen tamaño. Lástima que el letrero decía que la casa se rentaba, pero de todos modos quisimos llamar para preguntar si había la posibilidad de compra. Le dicté el teléfono y él marcó. Atendió la llamada el señor Sergio, el dueño y por cierto, un señor muy amable. Marcos tan sólo le indicó que llamaba para preguntar por la casa y de inmediato comenzó a darle un recorrido imaginario por la propiedad, desde el exterior (como si la persona interesada no hubiera visto la casa antes de llamar), hasta las habitaciones. Marcos permaneció callado escuchando e imaginando la casa igual que yo, ya que yo podía verla por fuera pero no por dentro. Le describía con detalle calculado cada piso. Es decir, no muy poco para ser insuficiente y no tanto para ser aburrido y perder nuestra atención. Cuando terminaron de hablar Marcos le agradeció el recorrido explicándole que era exactamente lo que necesitaba debido a su discapacidad visual. El señor Sergio no tardó en advertirle que quizá no era conveniente para él porque la casa tenía muchos bloques de escalones y podía resultar riesgoso. Marcos le contestó que ya conociendo la casa y recorriéndola un par de veces, es fácil acostumbrarse a ella sin temor a caerse. Al final, como no había posibilidades de que se vendiera la casa, terminamos la llamada.
Y me quedé pensando en que hallar a una persona que nos atendiera así, en especial a Marcos, fue una verdadera casualidad. Ojalá las casualidades se repitieran tanto que todas las personas que le dieran informes, lo hicieran como el señor Sergio. Y días después descubrimos quela clave en bienes raíces, lo que podría atraer a Marcos para acercarse a conocer una vivienda y eventualmente adquirirla como cualquier cliente, podría ser “el recorrido imaginario descriptivo”, inventado de forma espontánea en una llamada telefónica.
Otros relatos de la serie La vida diaria con mi amor ciego en Comunidades Virtuales
¿Quién es Andrea Murguía?
Estudié Ciencias de la Comunicación. Me gusta fotografiar detalles e instantes únicos. Junto con mi compañero de vida, Marcos Velázquez he ofrecido por nueve años la conferencia En Contacto con la Ceguera, en donde hablamos sobre la experiencia de él al perder la vista durante su adolescencia. Acercamos el tema de la discapacidad visual a la percepción de la realidad social de las personas con la intención de cambiar la idea y la actitud. Debido a esta labor estudié Locución y expresión verbal para mejorar mi desempeño en acción.
Recientemente descubrí que escribo. Por muchos años escribí en mi mente. Repasaba oraciones en mi cabeza que pensaba que se escucharían bien si yo fuera escritora. Soy comunicadora y ahora entiendo que no sólo puedo transmitir los mensajes que pertenecen a los demás, sino también los propios y encuentro en la escritura una forma natural de hacerlo.
Para contactar a Andrea Murguía
http://www.masajeyconferencias.com/
informes@masajeyconferencias.com
Fuente: http://www.dis-capacidad.com/nota.php?id=1881
CATARATAS EN MEXICO...
Programas de Atención en Catarata en México
Dr. Pedro Gomez Bastar
Director Instituto de la Vision
Universidad de Montemorelos
La Catarata como principal causa de Ceguera Reversible en Latinamerica. Sigue siendo un reto , poder encontrar maneras de disminuir la Prevalencia de Ciegos por esta causa.
En Mexico tenemos dos estudios RAAB en Nuevo Leon 2006 y en Chiapas 2010, ambos estudios demuestran que la Catarata sigue siendo la principal causa de Ceguera Prevenible con los siguientes datos:
RAAB Nuevo Leon:
Prevalencia de Ceguera en mayor de 50 años 1.53%
Ceguera por Catarata 48%
RAAB Chiapas
Prevalencia de Ceguera en mayor de 50 años 2.3%
Ceguera por Catarata 63%
En ambos lugares la principal Barrera de atencion, es el desconocimiento de tener dicha enfermedad y que esta puede ser tratada.
Nuestra experiencia es desarollar programas de deteccion en la comunidad, donde un equipo multidisciplinario, hace deteccion de Catarata, Retinopatia Diabetica, Errores Refractivos, al igual de educar a la poblacion para prevenir enfermedades como la Diabetes.
Este equipo viaja con el instrumental y equipamiento necesario hacia las diferentes comunidades alrededor de nuestra Institucion, trabajando con gobierno, clubes de servicio, Iglesia u otras organzaciones de ayuda a la poblacion.
Ya detectado, los pacientes son organizados para ser enviados a nuestra Institucion en una fecha determinada para su confirmacion de diagnostico, estudios adicionales y tratamiento necesario para su patologia.
La mayoria de pacientes son por Catarata, y estos entran a diferentes programas de ayuda, siendo el principal a travez del programa llamado Seguro Popular, del gobierno Mexicano, donde este, a las personas afiliadas, le paga el tratamiento quirurgico por Catarata.
Los pacientes no afiliados al Seguro Popular, se le ofrece una escala de tarifas de acuerdo a su capacidad economica, para ser apoyados y recibir el tratamiento quirurgico.
En nuestra Institucion, estamos preparado para atender y operar alto volumen de pacientes, sin descuidar la calidad de atencion medica y el trato humano, conscientes de que estas personas, al acudir a nuestro programa puede ser la unica oportunidad para poder solucionar sus problemas. Por ello el programa esta diseñado para que en el menor numero de visitas posibles, los pacientes puedan tener su tratamiento completo.
Como Resumen:
1. Si no estas en un lugar de alta densidad de Pacientes, hay que buscarlos, y crear un programa de deteccion de pacientes hacia la comunidad.
2. Sensibilizar a la poblacion atravez de la radio y otros medios masivos, ya que hay un desconocimiento de la Enfermedad en nuestros paises
3. Ubicar las clinicas en lugares accesibles a la poblacion objetivo
4. Crear un programa de Alto Volumen Quirugico con recuperacion de Costos manteniendo el equilibrio de cobro-gasto, buscando la auto-sustentabilidad.
5. Accesar a los programas de ayuda de gobierno para la Catarata, y si no existen, trabajar en abogacia con los gobiernos locales, estatales y Federales para que apoyen en la Cirugia de Catarata
6. Mantener la Buena Calidad de los Servicios, para disminuir el factor Miedo de los pacientes, que en general tienen por los malos resultados.
La Catarata seguira siendo un reto en los siguientes años, pero hay mas conocimiento e informacion de como lograr luchar de una major manera y con mejores resultados.
Muchas Gracias
Dr. Pedro Gomez Bastar
Director Instituto de la Vision
Universidad de Montemorelos
Fuente: http://vision2020la.wordpress.com/2012/03/30/programas-de-atencion-en-catarata/#more-1159
Dr. Pedro Gomez Bastar
Director Instituto de la Vision
Universidad de Montemorelos
La Catarata como principal causa de Ceguera Reversible en Latinamerica. Sigue siendo un reto , poder encontrar maneras de disminuir la Prevalencia de Ciegos por esta causa.
En Mexico tenemos dos estudios RAAB en Nuevo Leon 2006 y en Chiapas 2010, ambos estudios demuestran que la Catarata sigue siendo la principal causa de Ceguera Prevenible con los siguientes datos:
RAAB Nuevo Leon:
Prevalencia de Ceguera en mayor de 50 años 1.53%
Ceguera por Catarata 48%
RAAB Chiapas
Prevalencia de Ceguera en mayor de 50 años 2.3%
Ceguera por Catarata 63%
En ambos lugares la principal Barrera de atencion, es el desconocimiento de tener dicha enfermedad y que esta puede ser tratada.
Nuestra experiencia es desarollar programas de deteccion en la comunidad, donde un equipo multidisciplinario, hace deteccion de Catarata, Retinopatia Diabetica, Errores Refractivos, al igual de educar a la poblacion para prevenir enfermedades como la Diabetes.
Este equipo viaja con el instrumental y equipamiento necesario hacia las diferentes comunidades alrededor de nuestra Institucion, trabajando con gobierno, clubes de servicio, Iglesia u otras organzaciones de ayuda a la poblacion.
Ya detectado, los pacientes son organizados para ser enviados a nuestra Institucion en una fecha determinada para su confirmacion de diagnostico, estudios adicionales y tratamiento necesario para su patologia.
La mayoria de pacientes son por Catarata, y estos entran a diferentes programas de ayuda, siendo el principal a travez del programa llamado Seguro Popular, del gobierno Mexicano, donde este, a las personas afiliadas, le paga el tratamiento quirurgico por Catarata.
Los pacientes no afiliados al Seguro Popular, se le ofrece una escala de tarifas de acuerdo a su capacidad economica, para ser apoyados y recibir el tratamiento quirurgico.
En nuestra Institucion, estamos preparado para atender y operar alto volumen de pacientes, sin descuidar la calidad de atencion medica y el trato humano, conscientes de que estas personas, al acudir a nuestro programa puede ser la unica oportunidad para poder solucionar sus problemas. Por ello el programa esta diseñado para que en el menor numero de visitas posibles, los pacientes puedan tener su tratamiento completo.
Como Resumen:
1. Si no estas en un lugar de alta densidad de Pacientes, hay que buscarlos, y crear un programa de deteccion de pacientes hacia la comunidad.
2. Sensibilizar a la poblacion atravez de la radio y otros medios masivos, ya que hay un desconocimiento de la Enfermedad en nuestros paises
3. Ubicar las clinicas en lugares accesibles a la poblacion objetivo
4. Crear un programa de Alto Volumen Quirugico con recuperacion de Costos manteniendo el equilibrio de cobro-gasto, buscando la auto-sustentabilidad.
5. Accesar a los programas de ayuda de gobierno para la Catarata, y si no existen, trabajar en abogacia con los gobiernos locales, estatales y Federales para que apoyen en la Cirugia de Catarata
6. Mantener la Buena Calidad de los Servicios, para disminuir el factor Miedo de los pacientes, que en general tienen por los malos resultados.
La Catarata seguira siendo un reto en los siguientes años, pero hay mas conocimiento e informacion de como lograr luchar de una major manera y con mejores resultados.
Muchas Gracias
Dr. Pedro Gomez Bastar
Director Instituto de la Vision
Universidad de Montemorelos
Fuente: http://vision2020la.wordpress.com/2012/03/30/programas-de-atencion-en-catarata/#more-1159
sábado, 14 de abril de 2012
RETINOSIS Y FARMACOS NO RECOMENDADOS!
MEDICAMENTOS PERJUDICIALES PARA PERSONAS CON RETINOSIS PIGMENTARIA
Dentro de las II Jornadas Retina Asturias se produjo un debate sobre medicamentos que pueden ser perjudiciales para las personas afectadas de retinosis pigmentaria.
De esa reflexión hemos realizado la siguiente lista. Se trata de los nombres de los principios activos y no de marcas comerciales. Como siempre recomendamos consultar con nuestro especialista a la hora de tomar medicamentos y que lo hagamos siempre bajo prescripción médica.
El tratamiento de algunas enfermedades requiere a veces utilizar medicamentos o farmacos en principio no recomendados, pero hay veces que es inevitable el uso de estos, pero puede ser valorada la posible sustitución de estos farmacos por otros similares, ya que el daño puede ser producido no solo por toxicidad retiniana directa, sino también por mecanismos indirectos como elevación de la presión intraocular.
A continuación, os proporcionamos un breve listado de estos medicamentos:
Inhibidores de la 5-fosfodiesterasa usados en la disfunción eréctil, como el VIAGRA.
Isotretinoína y otros retinoides.
Fármacos antipsicóticos.
Antihistamínicos que contengan fenotiazinas.
Antiepilépticos, como la VIGABATRINA.
Antimaláricos, como la AMINOQUINOLINA.
Antagonistas de los receptores estrogénicos, como el TAMOXIFENO.
HIDROXICLOROQUINA, usada sólo en altas dosis y, empleada para el tratamiento del Lupus Eritematoso Sistémico y para la Artritis Reumatoide.
ETAMBUTOL, para tratamiento de tuberculosis.
LINEZOLID, como antibiótico.
AMIODARONA, usada para tratamiento de las arritmias cardíacas.
ANTIDEPRESIVOS, como los tricíclicos e enhibidores selectivos de la recaptación de serotonina.
AGONISTAS BETA 2 ADRENÉRGICOS: empleados para el tratamiento del asma y el EPOC, enfermedad pulmonar obstructiva crónica y, el Salbutamol.
Aunque, os reiteramos que siempre se debe consultar con nuestro especialista a la hora de tomar medicamentos, que lo hagamos siempre bajo prescripción médica y, que nosotros no debemos cambiar un tratamiento sin supervisión médica.
Fuente: http://www.retinosis.org/
Dentro de las II Jornadas Retina Asturias se produjo un debate sobre medicamentos que pueden ser perjudiciales para las personas afectadas de retinosis pigmentaria.
De esa reflexión hemos realizado la siguiente lista. Se trata de los nombres de los principios activos y no de marcas comerciales. Como siempre recomendamos consultar con nuestro especialista a la hora de tomar medicamentos y que lo hagamos siempre bajo prescripción médica.
El tratamiento de algunas enfermedades requiere a veces utilizar medicamentos o farmacos en principio no recomendados, pero hay veces que es inevitable el uso de estos, pero puede ser valorada la posible sustitución de estos farmacos por otros similares, ya que el daño puede ser producido no solo por toxicidad retiniana directa, sino también por mecanismos indirectos como elevación de la presión intraocular.
A continuación, os proporcionamos un breve listado de estos medicamentos:
Inhibidores de la 5-fosfodiesterasa usados en la disfunción eréctil, como el VIAGRA.
Isotretinoína y otros retinoides.
Fármacos antipsicóticos.
Antihistamínicos que contengan fenotiazinas.
Antiepilépticos, como la VIGABATRINA.
Antimaláricos, como la AMINOQUINOLINA.
Antagonistas de los receptores estrogénicos, como el TAMOXIFENO.
HIDROXICLOROQUINA, usada sólo en altas dosis y, empleada para el tratamiento del Lupus Eritematoso Sistémico y para la Artritis Reumatoide.
ETAMBUTOL, para tratamiento de tuberculosis.
LINEZOLID, como antibiótico.
AMIODARONA, usada para tratamiento de las arritmias cardíacas.
ANTIDEPRESIVOS, como los tricíclicos e enhibidores selectivos de la recaptación de serotonina.
AGONISTAS BETA 2 ADRENÉRGICOS: empleados para el tratamiento del asma y el EPOC, enfermedad pulmonar obstructiva crónica y, el Salbutamol.
Aunque, os reiteramos que siempre se debe consultar con nuestro especialista a la hora de tomar medicamentos, que lo hagamos siempre bajo prescripción médica y, que nosotros no debemos cambiar un tratamiento sin supervisión médica.
Fuente: http://www.retinosis.org/
NO HAY LIMITACIONES... TODO ES POSIBLE!
UNA HISTORIA DE VIDA: CON ESFUERZO TODO ES POSIBLE!
La vida de Gisela Ruiz no ha sido fácil. Tampoco lo ha sido para su familia, pero su empuje y perseverancia la han depositado en un presente añorado: con un promedio de 9,17, a partir de este miércoles a las 18 tendrá el honor de ser la nueva abanderada de la Facultad de Psicología de la Universidad del Aconcagua.
“Con esfuerzo y persistencia se puede superar cualquier limitación que uno tenga y alcanzar todas las metas que uno se proponga”, afirma la joven. Su mensaje tiene un valor doble, pues habla desde la experiencia de haber nacido con ceguera congénita.
Gisela tiene hoy 23 años. Cuando tenía 4 meses su madre notó que por las noches, cuando se despertaba, al prender la luz ella no reaccionaba. “‘Algo anda mal’, me decía mi mujer”, rememora su papá, Ricardo. Al poco tiempo los médicos confirmaron las sospechas de su madre: le diagnosticaron amaurosis congénita de Leber. Sólo podría distinguir las luces fuertes, pero nada más.
Al año comenzó con trabajos de estimulación. “Me empezaron a enseñar a utilizar el resto de los sentidos en remplazo de la vista”, sostiene Gisela, siempre con una sonrisa.
Luego hizo el preescolar en la escuela Helen Keller y a los 6 años aprendió el sistema de escritura Braille. Esto le permitió al año siguiente integrarse a la educación formal en una escuela común (República del Uruguay). Más tarde lo hizo en el colegio General Las Heras.
“En la primaria mi mamá –María Amparo– y la maestra integradora de la escuela Helen Keller transcribían mis tareas para que las docentes las pudieran corregir. En la secundaria me comencé a desenvolver de manera más independiente: escribía las tareas en Braille y luego les leía a los profesores y rendía oral”, recuerda Gisela.
“Fue muy difícil la adaptación, tanto para mí como para mi familia y los docentes. Fue complicado, pero pude lograrlo con mucha voluntad, esfuerzo y dedicación”, agregó.
En esa etapa de su vida, en la secundaria, llegaría la primera señal de que estaba en el camino correcto: fue cuando le comunicaron que iba a portar la Bandera nacional. “Siempre he estado muy contenida, muy acompañada y todo lo que he logrado ha sido gracias a un trabajo en equipo”, reconoce la joven, quien ya sueña con tener su consultorio propio y expandir sus conocimientos en el área del psicoanálisis.
“Ahora en la universidad no uso el sistema Braille, sino que me manejo con la computadora. Sé dactilografía y uso un lector de pantalla –se denomina Jaws–. Esto me permite tomar apuntes en la computadora y luego el programa verbaliza todo lo que escribo”, afirma Gisela.
De la mano de esta independencia en su desempeño como alumna llegaría la segunda gran alegría de su vida. Fue cuando hace dos semanas le comunicaron desde la facultad que iba a portar la Bandera nacional.
“Siempre que me veía, la secretaria académica me decía: ‘Qué buen promedio que tenés’, pero jamás me imaginé que iba a salir abanderada. Cuando me enteré, no lo podía creer. Fue una noticia muy grata, pero al mismo tiempo muy sorpresiva. Cuando me avisaron, estaba sola y ahí mismo comencé a llamar a toda mi familia para contarles. Fue algo muy lindo”, recuerda la joven estudiante.
Una chica desenvuelta
Inquieta, locuaz y espontánea. Así es Gisela. Dice que siempre le gustó hablar mucho y eso se nota en cada minuto de charla. “En un momento pensé en estudiar locución”, admite entre risas, mientras su padre asiente con la cabeza. Su madre, un poco más lejos de la escena, en el comedor de la casa familiar, también reafirma lo dicho por su hija.
Pero no fue locución, sino Psicología. La curiosidad por esta carrera le surgió hacia el final de la secundaria, luego de tener esta disciplina como materia.
“Me gustó mucho y comencé a investigar más. Allí me convencí”, dice, y luego se proyecta al futuro: “En varios años me imagino trabajando en mi consultorio particular; antes, claro, quisiera desempeñarme en alguna institución en el área clínica de la psicología, que es lo que me gusta”.
Pero para Gisela no todo es estudio, aunque haya concentrado toda su energía en ello. Tiene su grupo de amigos, le gusta salir de noche (pero no a bailar) y también se toma su tiempo para disfrutar de las reuniones familiares.
Todo es posible
La joven, que tiene un hermano de 14 años que nació con la misma patología que ella, es optimista por naturaleza. Para ella, todo es posible si uno se lo propone, aunque en su caso esa convicción debió ser apuntalada por sus maestros, su familia y sus amigos. Y por ello no pierde oportunidad de agradecerlo. “Es un trabajo en equipo”, repite, para cerrar la charla con un mensaje esperanzador: “A las personas con discapacidad visual que están pensando en estudiar una carrera y tienen temores y miedos, quiero decirles que se puede, que no es un imposible, todo lo contrario: con trabajo, con esfuerzo, con dedicación y con el deseo profundo de lograrlo es suficiente para alcanzar todas las metas que uno se proponga. Los límites los tenemos todos, personas que tienen alguna discapacidad y las que no; estos son parte de la vida. Pero pese a esos límites uno tiene que poner lo mejor de sí y darle para adelante”.
Honor
En la Facultad de Psicología de la Universidad del Aconcagua (Catamarca 147, de Ciudad), Gisela recibirá la insignia nacional. Su buen desempeño en la carrera no le hizo sospechar que recibiría tremendo honor. “Fue una sorpresa”, afirmó la joven, quien nació ciega. Rescató el apoyo de su familia, de los maestros y de su familia.
Frase
“Cuando me comunicaron que iba a ser abanderada, no lo podía creer. Fue una noticia muy grata, pero a la vez muy sorpresiva. Siento una alegría enorme”.
Fuente: http://www.diariouno.com.ar/mendoza/Ciega-y-abanderada-20120411-0013.html
Imagen: foto de Gisela Ruíz
“Con esfuerzo y persistencia se puede superar cualquier limitación que uno tenga y alcanzar todas las metas que uno se proponga”, afirma la joven. Su mensaje tiene un valor doble, pues habla desde la experiencia de haber nacido con ceguera congénita.
Gisela tiene hoy 23 años. Cuando tenía 4 meses su madre notó que por las noches, cuando se despertaba, al prender la luz ella no reaccionaba. “‘Algo anda mal’, me decía mi mujer”, rememora su papá, Ricardo. Al poco tiempo los médicos confirmaron las sospechas de su madre: le diagnosticaron amaurosis congénita de Leber. Sólo podría distinguir las luces fuertes, pero nada más.
Al año comenzó con trabajos de estimulación. “Me empezaron a enseñar a utilizar el resto de los sentidos en remplazo de la vista”, sostiene Gisela, siempre con una sonrisa.
Luego hizo el preescolar en la escuela Helen Keller y a los 6 años aprendió el sistema de escritura Braille. Esto le permitió al año siguiente integrarse a la educación formal en una escuela común (República del Uruguay). Más tarde lo hizo en el colegio General Las Heras.
“En la primaria mi mamá –María Amparo– y la maestra integradora de la escuela Helen Keller transcribían mis tareas para que las docentes las pudieran corregir. En la secundaria me comencé a desenvolver de manera más independiente: escribía las tareas en Braille y luego les leía a los profesores y rendía oral”, recuerda Gisela.
“Fue muy difícil la adaptación, tanto para mí como para mi familia y los docentes. Fue complicado, pero pude lograrlo con mucha voluntad, esfuerzo y dedicación”, agregó.
En esa etapa de su vida, en la secundaria, llegaría la primera señal de que estaba en el camino correcto: fue cuando le comunicaron que iba a portar la Bandera nacional. “Siempre he estado muy contenida, muy acompañada y todo lo que he logrado ha sido gracias a un trabajo en equipo”, reconoce la joven, quien ya sueña con tener su consultorio propio y expandir sus conocimientos en el área del psicoanálisis.
“Ahora en la universidad no uso el sistema Braille, sino que me manejo con la computadora. Sé dactilografía y uso un lector de pantalla –se denomina Jaws–. Esto me permite tomar apuntes en la computadora y luego el programa verbaliza todo lo que escribo”, afirma Gisela.
De la mano de esta independencia en su desempeño como alumna llegaría la segunda gran alegría de su vida. Fue cuando hace dos semanas le comunicaron desde la facultad que iba a portar la Bandera nacional.
“Siempre que me veía, la secretaria académica me decía: ‘Qué buen promedio que tenés’, pero jamás me imaginé que iba a salir abanderada. Cuando me enteré, no lo podía creer. Fue una noticia muy grata, pero al mismo tiempo muy sorpresiva. Cuando me avisaron, estaba sola y ahí mismo comencé a llamar a toda mi familia para contarles. Fue algo muy lindo”, recuerda la joven estudiante.
Una chica desenvuelta
Inquieta, locuaz y espontánea. Así es Gisela. Dice que siempre le gustó hablar mucho y eso se nota en cada minuto de charla. “En un momento pensé en estudiar locución”, admite entre risas, mientras su padre asiente con la cabeza. Su madre, un poco más lejos de la escena, en el comedor de la casa familiar, también reafirma lo dicho por su hija.
Pero no fue locución, sino Psicología. La curiosidad por esta carrera le surgió hacia el final de la secundaria, luego de tener esta disciplina como materia.
“Me gustó mucho y comencé a investigar más. Allí me convencí”, dice, y luego se proyecta al futuro: “En varios años me imagino trabajando en mi consultorio particular; antes, claro, quisiera desempeñarme en alguna institución en el área clínica de la psicología, que es lo que me gusta”.
Pero para Gisela no todo es estudio, aunque haya concentrado toda su energía en ello. Tiene su grupo de amigos, le gusta salir de noche (pero no a bailar) y también se toma su tiempo para disfrutar de las reuniones familiares.
Todo es posible
La joven, que tiene un hermano de 14 años que nació con la misma patología que ella, es optimista por naturaleza. Para ella, todo es posible si uno se lo propone, aunque en su caso esa convicción debió ser apuntalada por sus maestros, su familia y sus amigos. Y por ello no pierde oportunidad de agradecerlo. “Es un trabajo en equipo”, repite, para cerrar la charla con un mensaje esperanzador: “A las personas con discapacidad visual que están pensando en estudiar una carrera y tienen temores y miedos, quiero decirles que se puede, que no es un imposible, todo lo contrario: con trabajo, con esfuerzo, con dedicación y con el deseo profundo de lograrlo es suficiente para alcanzar todas las metas que uno se proponga. Los límites los tenemos todos, personas que tienen alguna discapacidad y las que no; estos son parte de la vida. Pero pese a esos límites uno tiene que poner lo mejor de sí y darle para adelante”.
Honor
En la Facultad de Psicología de la Universidad del Aconcagua (Catamarca 147, de Ciudad), Gisela recibirá la insignia nacional. Su buen desempeño en la carrera no le hizo sospechar que recibiría tremendo honor. “Fue una sorpresa”, afirmó la joven, quien nació ciega. Rescató el apoyo de su familia, de los maestros y de su familia.
Frase
“Cuando me comunicaron que iba a ser abanderada, no lo podía creer. Fue una noticia muy grata, pero a la vez muy sorpresiva. Siento una alegría enorme”.
Fuente: http://www.diariouno.com.ar/mendoza/Ciega-y-abanderada-20120411-0013.html
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Premio Agua Clara 2011 al blog
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Cuando se apaga la luz. Mi historia con Maculopatia
No soy escritora, ni pretendo serlo, solo tuve la necesidad de dar un mensaje de aliento, dejar palabras positivas e informar, porque ese es el objetivo que tengo muy fuerte.Una enfermedad sea cual sea, puede vivirse de dos maneras: sentado lamentándose por lo que no se tiene o seguir adelante afrontando lo que nos tocó. Mi historia es simple, sencilla, pero escrita con el corazón.Estoy convencida que si sale de nuestro interior seguramente será suficiente para que te emocione, te movilice, te lleve a tomar la vida con otra mirada.Seguir siempre y a pesar de caer, ¡volver a levantarse! “Lo esencial es invisible a los ojos, solo se ve con el corazón…”